本功能室以建立完善的兒童信息管理為目標(biāo)，以《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》為評(píng)估依據(jù)，為機(jī)構(gòu)教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練提供一個(gè)科學(xué)方案。將孤獨(dú)癥兒童信息化管理、發(fā)展性評(píng)估和個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定相結(jié)合，為孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展評(píng)估提供一整套科學(xué)的解決方案和平臺(tái)。

本系統(tǒng)將評(píng)估與教育康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，在充分分析發(fā)展水平、優(yōu)勢(shì)和不足的基礎(chǔ)上，制定針對(duì)性的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，并對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，保證教育康復(fù)訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性。本系統(tǒng)以語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)及廣泛發(fā)育障礙兒童的心理發(fā)展理論為基礎(chǔ)，將心理評(píng)估、生態(tài)評(píng)估及功能性評(píng)估等評(píng)估方法進(jìn)行整合，采用觀察、測(cè)試、訪談等方法，憑借一系列的評(píng)估材料對(duì)孤獨(dú)癥兒童及其它廣泛發(fā)育障礙兒童的發(fā)展現(xiàn)狀及康復(fù)需要進(jìn)行評(píng)估和訓(xùn)練，通過(guò)發(fā)展性的8大評(píng)估模塊，系統(tǒng)可自動(dòng)得出相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練建議方案，為開(kāi)展針對(duì)性的教育康復(fù)提供依據(jù)。

適用對(duì)象/范圍

0-6歲的孤獨(dú)癥兒童及其它廣泛發(fā)育障礙兒童

殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、各種康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

功能室建設(shè)目標(biāo)

本功能室可針對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行八大模塊的全面評(píng)估，詳細(xì)了解孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展水平，并提供出近發(fā)展區(qū)，老師可依據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定出相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，為老師和家長(zhǎng)提供具體的訓(xùn)練和活動(dòng)策略，分析這些兒童在社區(qū)適應(yīng)上所遇到的問(wèn)題和原因，并提供具體的訓(xùn)練和活動(dòng)策略，幫助兒童融入社區(qū)生活。；并根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的特征，提供心智解讀、視覺(jué)訓(xùn)練及社會(huì)融合教學(xué)方面的康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備，幫助孤獨(dú)癥兒童更好的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，可大大提高康復(fù)訓(xùn)練效果。